Gönül ile Zihin Arasındaki Köprü

 

 Okul ve Muallim: Gönül ile Zihin Arasındaki Köprü

Ebebyn Dışında İlk Yabancı: Muallim ve Vasıfları

Çocuk için anne ve babadan sonra karşılaştığı ilk "yabancı" öğretmendir. Ancak İslam geleneğinde öğretmen, yabancı değil; ruhun terbiyecisi, yani "Muallim"dir.

* Şefkat ve Heybet Dengesi: Bir muallim, Hz. Peygamber’in (s.a.v.) "Ben ancak bir muallim olarak gönderildim" sırrına ermelidir. Öğrencisine babasından daha şefkatli, ancak ilmin izzetini koruyacak kadar vakur olmalıdır.

* Temsil Makamı: Sözünden çok haliyle öğretmelidir. Tasavvufi tabirle "Hal sâridir" (sirayet eder). Dürüstlüğü anlatan değil, dürüstlüğü yaşayan bir öğretmen en büyük derstir.
* Ehliyet ve Liyakat: Sadece dersini iyi bilmek yetmez; çocuğun ruh yapısını, fıtratını ve kabiliyetlerini keşfedecek bir "feraset" sahibi olmalıdır.

Okuldaki Eğitimden Beklenen Hedefler

Okul, sadece bir diploma fabrikası değil, "Kâmil İnsan" yetiştirme mekanıdır. Hedefler şu üç sütun üzerine yükselmelidir:

1.Marifetullah (Bilgi): Kâinatı ve fenleri okuyarak yaratıcıyı tanımak.

2.Meleke (Yetenek): Teorik bilgiyi hayata geçirecek beceriyi kazanmak.
3. Fazilet (Ahlak): Bilgiyi şer için değil, insanlığın hayrı için kullanma iradesi.

Verimsiz Eğitimin Problemleri ve Çareleri

Günümüz eğitimindeki en büyük sorun, bilginin kalbe inmemesi, sadece zihinde bir yük olarak kalmasıdır.

* Problem: Ezberci mantık, "faydasız ilim" yığını ve karakter inşasının ihmal edilmesi.

* Çare: "Tevhid-i Tedrisat" ruhuyla, fen ilimleri ile din ilimlerini mezcetmek. Akıl fenle nurlanırken, kalbin dinle huzur bulması sağlanmalıdır. Bilgi, "niçin?" sorusuyla anlamlandırılmalıdır.

---

Seküler Dünya ile İslami Kimlik Arasındaki İkilem

En kritik sorunuz: Seküler bir sistemde çocuk ikilem yaşamaz mı? Evet, eğer okul ve ev farklı dilleri konuşursa çocuk bir "kimlik parçalanması" yaşar.

İslami Bir Çizgi Nasıl İzlenmeli?

Bu ikilemi aşmanın yolu, çocuğu hayattan koparmak değil, ona "Filtreleme Bilinci" kazandırmaktır.

Alan	Seküler Yaklaşım	İslami/Manevi Yaklaşım (Çözüm)
Bilgi	Bilgi güçtür, hükmetmek içindir.	Bilgi emanettir, hizmet ve marifet içindir.
Başarı	Statü, para ve yüksek not.	Rıza-yı İlahi ve topluma faydalı olmak.
Tabiat	Kaynak ve tesadüf.	Sanat-ı İlahi ve ayet (delil).

Ne Yapılmalı?

1. Evi "Kale" Yapmak: Okul seküler olabilir ama ev bir "Suffe" (ilim yuvası) olmalıdır. Okulda öğrendiği her bilgiyi akşam evde İslami bir süzgeçten geçirmek (Örn: "Bugün yağmuru öğrendin, peki o rahmeti kim indiriyor?") bu ikilemi ortadan kaldırır.

2. Öğretmen-Öğrenci Beklentisi: Öğrenci öğretmeninden sadece bilgi değil, "edep" beklemelidir. Öğretmen ise öğrencisini bir "müşteri" veya "rakam" değil, ahirette hesabını vereceği bir "emanet" olarak görmelidir.

Okul Ne Vermelidir?

Okul çocuğa "Düşünmeyi, Üretmeyi, Şükretmeyi ve Sabretmeyi" vermelidir. Matematik çözerken ilahi nizamı, tarih okurken ilahi adaleti (sünnetullah), biyoloji okurken ilahi sanatı görmesini sağlamalıdır.

Son Söz: Evladımızı seküler eğitimin fırtınasından koruyacak olan şey, ona vereceğimiz "tahkiki iman"dır. Eğer kökleri sağlam olursa, dalları hangi rüzgara maruz kalırsa kalsın devrilmez.